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管理学院拟建《工商管理》专业硕士学位点指标差距分析表

发布者: 发表时间:2021-10-15 浏览次数:

 

管理学院拟建《工商管理》专业硕士学位点指标差距分析表

 

 

申请基本条件

学科现有条件

是否达标

预期达标时间

一、专业特色

1.专业特色

1)满足职业导向,培养与相关行业、职业资质有效衔接的应用型高层次人才;

能够满足职业导向,培养与相关行业、职业资质有效衔接的应用型高层次人才;

达标

 

2)结合自身学校特色、专业特长、市场定位和服务对象等制定契合于本学校本专业的特色定位,办学定位合理,社会声誉良好。

特色定位,办学定位合理,社会声誉良好。

达标

 

二、学科队伍

2.人员规模

1)有不少于20位能胜任MBA课程教学的专任教师,每门工商管理硕士核心课程及重要必修课程须配备2名或2名以上工商管理专业教学经验较为丰富的任课教师;

13位能胜任MBA课程教学的专任教师,每门工商管理硕士核心课程及重要必修课程能够配备2名工商管理专业教学经验较为丰富的任课教师;

未达标

2025

2)有不少于15 位来自工商管理领域的资深管理者担任行业导师。

外聘6位来自工商管理领域的资深管理者担任行业导师。

未达标

2025

3.人员结构

130岁以下专任教师人数和60岁以上专任教师人数均不得高于5%;

30岁以下专任教师人数高于5%,没有60岁以上专任教师;

未达标

2025

2)具有博士学位的比例不低于60%

具有博士学位的比例为12%;

未达标

2025

3)在国外及国内其他高校取得硕士及以上学位的比例不低于60%

在国外及国内其他高校取得硕士及以上学位的比例达95%

达标

 

4)拥有副教授以上专业技术职务的比例不低于50%

拥有副教授以上专业技术职务的比例达到35%

未达标

2025

5)有工商管理实践经验的教师比例不低于40%;具有管理实践、企业咨询和实务研究经验者的比例不低于80%;

有工商管理实践经验的教师比例达到50%;具有管理实践、企业咨询和实务研究经验者的比例达40%;

未达标

2025

6)了解和掌握工商管理案例教学方法,并具有实际的案例教学经验的教师比例不低于50%

具有实际的案例教学经验的教师比例达50%

达标

 

7)近3年,参加全国性的专业课程师资培训活动的教师比例不低于50%

3年,参加全国性的专业课程师资培训活动的教师比例为52%

达标

 

4.骨干教师

1)骨干教师应不少于5人(每一个专业方向应有1-2人);

骨干教师有5人(每一个专业方向有1-2人);

达到

 

2)骨干教师应具有较强的科研能力和一定的学术影响力。

骨干教师已经具有较强的科研能力和一定的学术影响力。

达到

 

三、人才培养

5.课程与教学

1)应有应用经济学、管理科学与工程、工商管理、农林经济管理等学科支撑;

有应有应用经济学、管理科学与工程、工商管理等学科支撑;

达到

 

2)本专业培养方案应与培养目标紧密结合,有完整的课程设计,课程设计和教学环节安排科学、合理,能够体现出对工商管理硕士专业学位研究生的创新创业能力、实践能力、社会责任、职业道德以及国际视野的培养;

没有制定工商管理专业硕士培养方案;

未达到

2025

3)核心课程设置必须符合教育部和教指委的规定要求;选修课既要体现办学单位的专业特色,又要能够联系当地社会经济发展的要求;

核心课程设置符合教育部和教指委的规定要求;选修课既能体现办学单位的专业特色,又能够联系当地社会经济发展的要求;

达到

 

4)核心课程及重要必修课程的任课教师中,教授、副教授所占比例不低于70%;

核心课程及重要必修课程的任课教师中,教授、副教授所占比例为30%;

未达到

2025

5)要有明确的课程和案例建设计划,并保证有足够的投入。

有明确的课程和案例建设计划,并保证有足够的投入。

达到

 

6.培养质量

1)近3年,申请单位管理学科本科教育和硕士教育没有出现办学违规、被有关主管部门惩戒情况;

3年,申请单位管理学科本科教育没有出现办学违规、被有关主管部门惩戒情况;

达到

 

2)在过去5年中,应至少获得过3次以上省部级及以上教学成果奖;

在过去5年中,没有获得过省部级及以上教学成果奖;

未达到

2025

3)申请单位毕业生社会评价良好,毕业生在本地区能得到充分就业,并获得用人单位的好评。

毕业生社会评价良好,毕业生在本地区能得到充分就业,并获得用人单位的好评。

达到

 

四、培养环境与条件

7.科研水平

1)近5年,80%以上的专任教师获得过省部级及以上纵向研究课题;

5年,80%以上的专任教师获得过省部级(包括科技厅、省哲社、教育厅、联合基金、省社科联)及以上纵向研究课题;

达到

 

2)近5年,至少50%获得过国家自然科学基金或国家社会科学基金的课题,专任教师师均科研经费不低于6万元;

5年,获得1项国家社科基金项目,专任教师师均科研经费在为3万元;

未达到

2025


3)在研省部级以上课题不少于10 项;

在研省部级(包括科技厅、省哲社、教育厅、联合基金、省社科联)以上课题12项;

达到

 

4)应用成果(咨询报告、行业分析报告、案例研究等)不少于5 项。

咨询报告、行业分析报告达到11项;

达到

 

8.实践教学

1)本专业多数课程能够采用案例教学、实践教学和行(企)业参与教学;

本专业多数课程能够采用案例教学、实践教学和行(企)业参与教学;

达到

 

2)拟担任MBA教学的专任教师中,开展过案例教学或指导学生开展实践类的研究项目的教师比例不低于90%

拟担任MBA教学的专任教师中,开展过案例教学的教师比例达到90%

达到

 

9.支撑条件

1)具有同计划招生规模匹配的、较高标准的适合MBA教学的教室和案例讨论室;

具有同计划招生规模匹配的、较高标准的适合MBA教学的教室和案例讨论室;

达到

 

280%以上的MBA核心课程有多媒体教学课件,并使用多媒体教学设施进行教学;

商务英语、组织行为学、会计学、财务管理、市场营销、人力资源管理、企业战略管理等80%以上的MBA核心课程有多媒体教学课件;

达到

 

3)有足够数量的可供MBA学生借阅的专业图书资料;

能够提供足够数量的可供MBA学生借阅的专业图书资料;

达到

 

4)能为MBA学生提供使用校园网以及使用计算机的条件;

能够为MBA学生提供使用校园网以及使用计算机的条件;

达到

 

5)根据方向设计和人才培养需要,建立多元化的实习实践基地;对于招收全日制学生,必须具有足够的符合要求的签约实践基地,必须成立专门的MBA教学管理机构,专职教学管理人员应不少于5人;

具有足够的符合要求的签约实践基地,能够成立专门的MBA教学管理机构,专职教学管理人员5人;

达到

 

6)建立规范的教学管理制度、教学质量保证体系和较为完整的教学管理档案记录,配有专职行政管理人员;

建有规范的教学管理制度、教学质量保证体系和较为完整的教学管理档案记录,配有专职行政管理人员;

达到

 

7)要有完善的质量保障体系,能够在管理体制、师资队伍建设、课程建设、教学组织、用人单位反馈等方面有能够保证MBA教育顺利实施的管理制度和有效措施;

具有完善的质量保障体系,能够在管理体制、师资队伍建设、课程建设、教学组织、用人单位反馈等方面有能够保证MBA教育顺利实施。

达到

 

8)有完备的奖助体系,学校能够筹措能够保持MBA 教育至少3年以上所需的经费,申请学校在财务资源与项目的财务分配上应该确保MBA项目的正常运行。

有完备的奖助体系,学校能够筹措能够保持MBA教育至少3年以上所需的经费,申请学校在财务资源与项目的财务分配上能够确保MBA项目的正常运行。

达到

 

五、其他要求

10.其他要求

1)承诺一个学校只能有一个MBA办学机构。

一个学校只设立一个MBA办学机构。

达到

 

 

20211015