当前位置: 首页 >> 招生就业 >> 专业介绍 >> 正文

管理学院(商学院)社会工作专业建设与发展规划 (2021—2025)

发布者:管理学院 发表时间:2020-05-30 浏览次数:

 

我院社会工作专业自2013年招生以来,已培养了近300名专业学生,为社会输送了近170名毕业生,考研率、就业率始终保持较高水平。300万元的专业实训室也已投入使用,与民政局、多家社工机构和养老院建立了合作关系,专业建设逐步走向正轨。为适应学校的应用转型、申硕申大工作,同时也为了适应社会对社会工作专业人才和服务的迫切需求,结合我院实际,特制定社会工作专业建设与发展规划20212025

一、专业建设指导思想

根据全国教育大会、《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》(国办发〔201536)、《教育部关于加快建设高水平本科教育、全面提高人才培养能力的意见》(教高〔20182号)、《教育部、财政部、国家发展改革委印发<关于高等学校加快“双一流”建设的指导意见>的通知》(教研〔20185)、《教育部关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》(教发[2015]7号)、全省教育大会和《贵州省关于加快建设高水平本科教育、全面提高人才培养能力的指导意见》精神,按照《遵义师范学院关于加快建设高水平本科教育、全面提高人才培养能力的实施意见》和《遵义师范学院转型发展实施方案》,以及《管理学院工商管理一流学科(20212025年)建设规划》,结合我院的办学条件、学科和师资的实际情况,以贵州省经济快速发展为契机,以人才市场需求和提高专业竞争能力的需要为出发点,以就业市场为导向,突出地方性、应用型的办学理念,不断加强专业内涵建设,更新教育观念,拓宽专业口径,建设合理的课程体系,优化教师队伍结构,加强学生素质教育,培养适应21世纪社会需要的应用型的社会工作专门人才。

二、加强师资队伍建设,提高教学水平

我院社会工作专业教师以青年教师为主体,平均年龄30多岁,教学经验和教学能力还有待进一步提高。专业师资结构不够合理,高职称高学历教师人才缺乏。教学方式单一,不能满足学生多元化的知识渴求。为此,未来健全以学院领导、专业带头人、教研室主任、学科方向负责人、行业专家、校内外教授和学者组成的社会工作专业建设指导委员,对专业的建设方向、人才培养目标、人才培养规格以及理论和实践教学体系的规划进行指导。加大对现有教师队伍的培养和培训力度,鼓励教师申报高级职称,鼓励教师深造读博,支持教师外出进修和访学。加大人才引进力度,吸引高职称、高学历和具有良好教学水平的教师加入我们的队伍,提供优越的教学、科研条件和优厚的生活待遇。同时,聘请校外高水平和有实务经验的兼职教师为学生上课,缩小教室与社会的距离推动“双师型”教师队伍建设,积极探索教学内容和教学方法的改革,改变“满堂灌”、“填鸭式”教学方式,积极倡导“案例式”、“探究式”教学方式,促进良好教风的形成社会工作专业现有专任教师13人,职称结构如图。专任教师中有博士学位的2人,在读博士1人,其余均为硕士。力争到2025底,专任教师高级职称教师比例达到50%,引进和攻读获得博士学位1-2人。

管理学院社会工作专任教师职称结构

职称类别

目前比例

规划比例

高级

46%

50%

中级

46%

50%

初级

7%

0%

三、强化人才培养模式改革,培育优秀专业人才

未来,我院社会工作专业将在现有人才培养方案的基础上,不断打磨和完善,使之更加科学、高效,适应现代化教学发展的要求和社会对高素质社工人才的需求。探索和推进课程体系改革、教学模式改革实现教学资源的共享和信息化,进一步优化教学评价制度,最终达到增强学生的专业能力和创新能力,全面提高人才培养质量的目的。加大教学改革质量工程建设力度,进一步加大精品课程、品牌专业建设力度,提高教学质量,多出高水平教学成果。核心课程全面对接高等教育出版社教材,让教学活动更加规范,教学内容更加权威。将学科发展的前沿成果带入课堂教学,让学生始终能够接触新知识,增长新见识,以实现专业人才培养与社会对专业人才需求的无缝对接。

四、强化办学特色,服务地方社会发展
  社会工作专业要坚持以马克思主义为指导,致力于培养具有坚定正确的政治方向,具有优秀地方传统文化和红色文化基因,具有人文关怀和科学精神、社会责任和创新意识,能够熟练掌握专业基础知识、基本理论、基本方法和专业基本能力,能够在社会组织、福利机构、社会团体及其他企事业单位从事社会服务及社会治理相关工作的应用型人才。专业办学应努力使学生能够扎实掌握社会学、法学、管理学和心理学等学科知识,具备社会服务和社会治理的各种实务技能,具备可持续的学习能力和创新精神,成为为地方社会服务和社会治理领域中的一名优秀工作者。

五、提高专业实训室的使用效率,加大校社合作办学力度

社会工作实训室是学习社会工作技巧的专业场所,同时也是学院实施素质教育、培养学生实践能力与创新精神的重要基地。实验室场地和设备可以帮助学生学习具体的社会工作方法,更好地培养学生的专业技能。因此,学院现有的投资300万元的社工实训室要进一步提高使用效率,安排专门人员管理实训室,保证实训室设备的安全、调试以及实训室使用的分配。事务性强的专业课程尽最大可能全部安排在实训室上课,如个案工作、小组工作、社区工作、社会统计学等。社会工作专业人才的培养实现学校与校外实习机构双向挂牌,完善校社合作运行机制建设。进一步巩固和拓展学校与社会组织机构的合作培养学生的模式,逐步形成清晰的合作思路并付诸实践。省内的社会组织机构重点承担本专业学生大一到大三的教学和实践任务,省外的社会组织机构则重点承担本专业学生大四毕业实习的任务。

六、完善激励机制,促使教学成效迈上新台阶

鼓励教师参加各种形式、各种层级的教学设计比赛,教学说课比赛,鼓励教师积极申报各级各类教学改革课题,申报教学成果奖。从学院内部建立教学奖励与成果公示制度,鼓励和督促教师重视教学,促成优秀教学人才脱颖而出。加大奖励力度,对国家级、省部级课题教学改革课题立项者,国家级、省部级教学成果奖获得者,国家级、省部级教学比赛一、二、三等将获得者,在学院内部给予额外奖励。通过多样化的激励措施充分调动教师投入到教学工作的积极性,促使教学成效迈上新的台阶。

七、打造科研平台,形成以科研促教学的氛围

根据“请进来、走出去”的学术交流思路,加大学术交流力度。鼓励专业教研室教师“走出去”参加国内外的重要教学与科研学术活动,力争承办重要教学和科研会议,加强与知名高校、科研机构、政府部门及社会组织的联系,借助外部资源,促进科研工作的跨越式发展。将省内外著名专家学者“引进来”,通过学术研讨,相互学习,不断提升专业的整体研究实力。未来努力争取有更多的专业教师获得省市教学科研荣誉。力争在国家项目上有所突破,省部、市厅级以上项目实现更多的积累,横向项目获得更大社会效益,出版高水平教材、学术专著,发表高水平的学术论文。基地建设上,进一步加强“贵州省社会工作专业人才培训基地”、“遵义市人民政府立法咨询与调研服务基地”、“贵州省社会工作人才培训基地”的建设,形成以科研促教学的良好氛围。

八、健全教学质量监控体系

(一)健全教学质量监控方法:1.开展教学信息监控:通过日常的教学秩序检查,期初,期中和期末教学检查和学生信息反馈等常规教学信息收集渠道,及时了解和掌握教学中的动态问题。2.教学督导监控:对所有教学活动、各个教学环节、各种教学管理制度等进行经常性的随机督导和反馈。3.专项评估监控:通过院里专业评估、课程评估、试卷评估、论文评估等进行质量方面的监控。

(二)健全教学质量监控的制度:严格执行学校教学管理的各种文件、规章制度的同时,建立和完善适合社会工作专业教学管理的制度,使教学管理有条不紊;强化教研室工作,明确教研室在教学管理中的突出地位和作用,切实发挥好教研室在教学管理工作中的积极性、主动性和创造性,把教研室建设成为强有力的教学和管理基层单位。1.实行听课制,学院成立由院长为组长的督导组。督导组成员,每人每学期至少听八次课,及时了解教师教学情况。每学期听课结束后,要确立下学期教学要解决的主要问题和重点帮助提高的教师。教师每学期听课不少于四次,新人教师不少于八次。2.学生评教制,每学期通过问卷调查方式,由学生作为课程教学评估的主体,对教师的教学质量进行评估。新教师招聘上岗考核培训制,新进的教师招聘时要试讲。青年教师上岗前必须培训,规定培训内容,培训后再试讲,合格后再上岗。

(三)健全课程建设监控:围绕专业主干课程,打造1-2门校级精品课;承担3-5校级及以上的教改项目,人均公开发表1篇教改论文;扩大和充分利用兼职教师队伍,争取每门课程打造2-3人的课程教学团队。

九、持续巩固专业毕业生的考研率和就业率

社会工作专业自2017年拥有了自己的第一届毕业生,此后的历届毕业生,从考研率和就业率来看均保持在较高水平。但其中也存在一定问题,即学生报考的学校层级不是很高,985211高校偏少。就业率虽然较高但从事与本专业相关职业的比率偏低。为此,今后在专业发展和人才培养上,学院和教师要进一步加强引导,增强学生的自信与专业认同感,在巩固较高考研率和就业率的同时也要逐步提高毕业生的考研质量和就业质量,争取到2025年,专业学生的就业对口率和考研率比目前提升20%

十、将课程思政建设作为专业建设的重中之重

教研室全员要常态化坚持学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想,反复研讨《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》、《高等学校课程思政建设指导纲要》。在教书育人过程中实现将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体。为此要做好以下工作:

(一)加强专业课程思政团队建设。利用每次教研活动进行专业课程思政团队建设探讨、交流,统一认识并积极应用于专业教学实践。育人先正己,提升专业教师课程思政建设的理念和能力,强化教师育人主体意识。

(二)要求专业课教师深入挖掘拓展各门课程思想政治元素,充分挖掘各门课程的思想政治教育功能,切实把思想政治工作贯穿课程教学全过程,提升思想政治教育亲和力和针对性。

(三)在学生群体中票选一批学生真心喜爱、终身受益、毕生难忘的充满思政元素和发挥思政功能的示范专业课,以促进专业教师将思政内容带进专业教学的积极性。

(四)加强对专业教师的思政教学培训。通过走出去、请进来和网络培训等多种形式使“立德树人”理念深入教师心中,内化为教师在教育教学活动中的实际行动。

(五)鼓励专业教师积极申报各级各类思政教研教改专项课题。实施课程思政教学方式方法改革,形成一批课程思政教学改革研究成果。

(六)做好“四抓”工作。抓好将课程思政落实到每一门课程教学大纲的工作。抓好将课程思政落实到每一门课的教案中。抓好将课程思政落实到每一堂课教学活动的工作。抓好将课程思政落实到教师评价的工作。